本周六20:30，山东卫视阿尔法蛋《超级语文课》第二阶段“组队共研”来到诗歌组，“肉肉老师”王浩与刘胜男老师共同组成“浩胜”组合为学生讲解拼贴诗的妙用；于晓冰老师和朱林鹏老师选择延续在古诗中学写作的方式，“水木年华”擂台式教学焕新课堂；刘莹老师和任锋老师则先后讲述杜牧与苏轼笔下的不同周瑜形象，带领学生走进赤壁古战场。六位老师两两一组，通过同台授课，角逐最后的十二强名额。
一代有一代之文学
我们在满地的碎片中成为一个“拾荒者”
一把剪刀，从杂志、旧报纸、广告传单等印刷着文字的纸张中裁剪下一些字词素材，重新排列组合拼接，最后用胶水粘在白纸上，一首拼贴诗就完成了。打碎固定的文本排列，将一些看似风马牛不相及的意向组合在一起，产生了令人意想不到的文学效果。“无厘头却浪漫”，在这首诗完成之前，不会有人知道这首诗的走向，我们在满地的碎片里成为一个拾荒者。
褪去所有的荣誉，重启创新课堂。王浩和刘胜男两位老师从语言的陌生化讲起，传授学生新诗写作秘诀，轻松的课堂形式下，沉淀下的是严谨的教学态度。为什么选择拼贴诗？它有着怎样的魅力？它到底是不是诗歌？对于这些问题，不同的人有着不同的理解。“一代有一代之文学”，新诗的未来在哪里，也许超级一班给了自己的一份答案。
周瑜赢在实力还是侥幸？
对比阅读带领学生走进“赤壁”
杜牧与苏轼因为共同的人生遭遇先后在赤壁为官，对赤壁之战这一历史产生了共同的兴趣：杜牧说周瑜不过是借了“东风”的方便才的一侥幸成功，否则将家国不保；而苏轼却以“雄姿英发”，“谈笑”之间大破强敌的盛赞塑造了周瑜叱咤风云的英雄形象。
刘莹任锋组合带领学生对比阅读，杜牧诗歌中的赤壁，是“折戟沉沙”，是沧桑的赤壁；而苏轼诗歌中的赤壁，是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，是大气磅礴的赤壁。“闲愁最苦！”这是南宋词人辛弃疾在《摸鱼儿》中的回答。胸怀大志却被摒弃不用的闲置，是最让人感到痛苦的。杜牧与苏轼的一抑一扬，看似两种情思，其所表达的恰是同一种闲愁：怀才不遇，仕途坎坷的忧愤之情。
“水木年华”一抑一扬为你解锁写作密码
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