不少父母都有打骂孩子的习惯，而且在打完孩子之后还要为自己找一些理由：比如，孩子不听话；孩子太淘气；孩子不好好学习；孩子太懒；孩子爱说谎……有的父母还不错，打完孩子之后也做一点自我批评：比如，脾气不好；让孩子气得没了办法；完全是为了孩子好；哪有时间跟他讲道理……也有的父母对打孩子始终持一种赞同和支持的态度，而且还有点理论：打是亲，骂是爱，不打不骂才是害；棍棒下面出孝子；有的孩子天生就是属核桃的，非砸着吃不可…… 小荷作文网 www.zww.cn ，你也可以投稿
我丝毫没有排除父母对孩子的刻骨铭心的爱，我也不否定父母对孩子的高度责任心，我更不能说父母都不懂教育孩子。但是，我应当说，打骂孩子无论从哪个角度讲都是不应该的，或者说都是没有理由的。
我们先不说打骂孩子符合不符合教育学、行为学和有关法律的要求，我们只说打骂孩子在孩子的心灵上造成的巨大创伤，就可以发现打骂孩子的父母的确犯了一个很大的错误。
有一天，我从一所小学门口经过，看到一位母亲领着一个七八岁的小女孩去上学。当走到学校门口的时候，这个小女孩说什么也不进学校的大门，母亲无论怎么说都无济于事。大概母亲急于上班，或急于做生意，她看了看手表，一下子提高了嗓门：“你去不去，再不去我非打你不可！”小女孩还是不动身。母亲急了，弯腰从地上拣起一根一次性筷子，态度十分严厉地威胁道：“你说，到底去不去！”说着，把筷子高高地举了起来。就在这一刹那，我看到了孩子内心深处的伤痛像泉水一样涌流出来。她双臂紧抱，缩成一团，浑身发抖，弯着腰，并发出了撕心裂肺地尖叫声。母亲在一旁继续咆哮着。大约持续了三分钟，小女孩像发了疯似的跑进了学校。
看到这惊心的一幕，我的心里很不是滋味。虽然母亲举起的筷子并没有落在孩子身上，没有给孩子造成任何肉体上的伤害，而且只是一根一次性筷子，即使落在了孩子身上，也不至于损伤孩子半根毫毛。那么，为什么孩子会浑身发抖，并发出撕心裂肺的尖叫呢？通过孩子那一瞬间的表现，我敢肯定地说，这个小女孩心理上的伤害是很深很深的。我猜测，这个小女孩可能经常受到父母的这种威胁和恐吓，甚至经常遭到父母的打骂，以致使她在这种恐吓来临的时候不由自主地瑟瑟发抖，声音凄厉。我们可以想见，这个小女孩的心理是多么脆弱，在将来的人生道路上她能承受得了什么压力？
就告诉我们一个道理，在教育孩子时千万不要采取惩罚手段，因为它不仅不能解决问题，反而给孩子带来巨大的精神伤害。这种伤害如果太深，很长时间很难愈合，有些甚至是终生都无法治愈的。
父母可能不这样认为，因为他发现自己的孩子就吃这一套。是的，在现实生活中，这种现象还是比较普遍的，孩子犯了错误，痛打一顿，孩子认错，父母高兴，既教育了孩子，也证明了自己方法有效。但是，在孩子心理上留下的创伤父母是绝对看不到的。经常被父母打骂的孩子，有时一个人躲在一个角落里哭，有时一个人把自己埋在被子里哭，有时一个人在厕所里哭。
我接触过一个中学生的父亲，他含着热泪向我讲述了他和孩子中间的一段感情纠葛：
晚上，孩子已经睡觉了，他还在那里批评孩子，孩子很不高兴地叮了他几句，一下子点起了他的满腔怒火，他揭开孩子的被子将孩子通打了一顿，并叫孩子“滚”，孩子爬起来只穿着一个小裤头就跑了出去。夫妻俩吓坏了，赶快开车去找，直到凌晨两点多钟才把孩子找回来。
回到家里一句话也不说，似乎变了一个人。父亲发现自己错了，马上向孩子承认错误，可是孩子用被子把自己埋的严严实实，一句话也不说，从孩子的被子抖动的情况看，父母知道孩子在痛哭。第二天，孩子到了学校，从此他就再也不回家了。父母找到学校，也看不到孩子，因为孩子怕父母来找，便不回宿舍睡觉，直到很晚，估计父母不会来找了，才回宿舍睡觉。
晚上，下着蒙蒙细雨，父亲一个人开着车来到学校，他怕孩子会躲着他，便专门从黑暗的树阴里走。晚上十二点多钟，他来到学校的操场上，他发现孩子一个人在操场上漫无边际地溜达。他的心缩紧了，眼泪一下子涌了出来，他不顾一切地冲了上去，拉住了孩子的手，但是孩子甩脱了他，很快逃走了。他怕孩子出意外，没有回家，仍然在校园里转悠。凌晨两点多钟，当他来到学校的舞台上的时候，他发现孩子孤零零地一个人躺在舞台上睡着了，冻得缩成了一团。他再也无法控制自己的感情了，一下子冲上去跪在了孩子面前，可是孩子还是挣脱了他跑开了。这位父亲一个人在学校的操场上呼天抢地地痛哭了一场才慢慢地回家去了。
可以设想一下，这个孩子在离开父母以后他精神上能很愉快吗？他就不思念他曾经拥有的那个温馨的家吗？他就不想爱他疼他的父母吗？他那孤独郁闷的生活能使他快乐吗？假如你是他的父母，你看到他一个人在雨中漫步的时候，你的心理好受吗？当你看到在凄冷的雨夜，一个人躺在舞台上缩成一团的时候，你的心里感到舒服吗？
知道经常惩罚孩子的父母能不能听到孩子的哭声，如果他们听到了孩子的哭声，他们的心里是怎么想的，会不会站在孩子的立场上，从孩子的感受去替孩子想一想。
我们仔细地观察一下那些经常受到惩罚的孩子，我们就会发现，他们的表情是呆板的，他们的脸上不会有灿烂的笑容，有时，他们会不由自主地咳声叹气，或者暗自神伤。总之，他们缺乏少年儿童应当具有的天真和欢乐。这样的孩子，不可能成为一个快乐的孩子，不快乐的孩子精神上总是背着沉重的包袱，而这个包袱是抑制孩子的心灵，扼杀孩子的智慧，扭曲孩子的人格，摧毁孩子的情感的最可怕的“杀手锏”，是一种慢性的高效“毒剂”。我们做父母的一定要警惕，千万不要为了一时的痛快而给孩子带来终身的伤痛。
今天听了儿子一番话，关于“三好学生”的评选的问题，我感触颇多。有很多问题一直困扰着我。
首先，儿子是提前入学的，从幼儿园开始一直和比他大一岁的孩子在一起，当初选择是否让他提前入学我考虑了很久很久，但最终综合了诸多的因素，一方面是儿子自主的要求，一方面是对他各方面的测试，最终一家人全票通过，上学! 一个学期过得真的很快，我一直很关注他心理上，生理上的发育，这半年，他从幼儿园过渡到小学，比我想象的要好一些，没有出现我担心的几种情况。他能很开心地投入学习这才是我最想看到的。
其次，如何教孩子建立自信。芮芮刚入学的一段时间，每次考试都是100分，他深受鼓舞，认为这一切都很容易，之后连续几次没有满分，都是错1题，他所表现出来是非常心疼，很不解，也很受打击。不过不久就调整过来，满分次数很高，不过这似乎也是一个很正常的过程，在十年寒窗路上，这样的事儿不知道会发生多少次。
再次，如何让孩子融入集体，和同学和老师交流，从目前的情况看，他表现得还是不错的，但和老师交流得明显不够，也许是性格的原因，不太会表现自己。就拿小苹果争锋图来说，他手头有好多的“你真棒”就是不去换，这让我非常费解!
还有，才艺方面的培养，这也是一个很矛盾和困惑的问题!就如和LG讨论关于超常儿童的问题，他是坚决反对培养超常儿童的，那种教育方式违背人的成长规律，往往会给孩子带来更多的压力。他自己数学非常棒，但他却很害怕用古板的思维方式去禁锢孩子的思维。(所以他认为不能让他过早的接触数奥。)而对于语言方面他倒是觉得越早越好。
教育孩子四十条
美国学者戴维．刘易斯总结的教育孩子40条，集中反映了西方的家教观：
1．对孩子提出的所有问题，都耐心、老实的作出回答。
2．认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3．竖立一个陈列架，让孩子充分展示自己的作品。
4．不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5．给孩子一个房间或者房间的一部分，供孩子玩耍。
6．向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7、让孩子做他力所能及的事情。
8．帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9．带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10．帮助孩子修改他的作业。
11．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12．家长养成合理的行为习惯，并留心使孩子学着去做。
13．从来不对孩子说，他比别的孩子差。
14．允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15．向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
16．教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
17．定期为孩子读点东西。
18．让孩子从小养成读书的习惯。
19．鼓励孩子编故事，去幻想。
20．认真地对待孩子的个人要求。
21．每天都抽出时间和孩子单独在一起。
22．不用辱骂来惩治孩子。
23．不能因孩子犯错误而戏弄他。
24．表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25、让孩子独立思考问题。
26．详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
27．允许孩子玩各种废弃物。
28、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
30．不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
31．诚实地评价自己对孩子的感情。
32、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
33．让孩子有机会真正作决定。
34．帮助孩子成为有个性的人。
35．帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36，发挥孩子积极认识自己才干的能力。
37．不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
38．鼓励孩子尽量不依赖成年人。
39相信孩子的理智并信任他。
40、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
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