4《四季》教学设计
教学目标:
1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
3.仿照课文,说说自己喜欢的季节。
教学重点:
认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
教学难点:
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
教学方法:
借助词句插图、情景创设法
教具准备:
多媒体课件 字词卡
课时安排:
2课时
第二课时
教学目标:
1.背诵课文第三、四小节。知道秋、冬2个季节的特征,能感受不同季节的美丽。
2.会写“天”字。
3.能仿照课文说出自己喜欢的季节。
教学重点:
知道秋、冬2个季节的特征,能感受不同季节的美丽。
教学难点:
能仿照课文说出自己喜欢的季节。
教学准备:
多媒体、词卡
教学过程:
1、 谈话导入,
1、师:这节课我们继续来学习《四季》,小手拿出来,跟老师一起书空课题,让我们齐读课题。通过上节课学习,谁来说说四季指什么(春、夏、秋、冬)
2、出示词语,巩固生字。
师:首先让我们回顾下上节课所学习的词语宝宝你们还认识吗?请小老师带读,(开火车读)。
师:下面老师把词语宝宝送回课文中你们还认识它吗?自己读一读,借助头顶上拼音读准每一个字。
二、精读课文,感悟文本。
1、 图文结合,学习第3小节。
(1) 师:上节课我们感受了春天的美好和夏天的热闹,谁来告诉老师春天除了草芽还有哪些景物?夏天除了荷叶还有哪些景物?四季中除了春天、夏天,秋天和冬天也很美,同学们跟随老师先一起去感受秋天吧。
3、学习第三小节。
(1)师:谁在向我们报告秋天来了?(出示谷穗图片)请喜欢秋天的小朋友读第三小节。(指名读)谁能来做一做鞠躬这个动作,谷穗弯弯的为什么会像人一样鞠躬?(因为秋天的谷子都成熟了,结满了果实,被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。)
(2)谷穗弯下了腰,好像说着感谢的话,假如你们就是秋天里的谷穗,你们都会感谢谁呐?(预设:大地,泥土是庄稼的家呀!水和阳光,谷穗的成长离不开阳光的照射和水的灌溉呀;农民伯伯,是呀,没有农民伯伯的辛勤劳作,谷穗也不会茁壮成长)同学们都是有礼貌的谷穗呀!谁来读读第3小节。(指名读,评价语:真棒!老师从你的朗读中能感受到你是一个很有礼貌的谷穗)
(3)来让我们一起做有礼貌的谷穗,加上动作齐读第三小节。
(4)秋天的季节里还有什么不一样的景色?多么诱人的秋天呀。
4、学习第四小节
秋去冬来,谁又能代表冬天呐?
(1)出示图片,图上画着什么?这是什么季节?
(2)这是一个什么样的雪人(预设:肚子圆圆的、胖胖的,可爱的、顽皮的)你来读读第四小节。(指名读)这还是怎样的雪人(预设: )你来读一读(指名读)(预设:从你的朗读声中仿佛老师现在面前就有一个这么顽皮的雪人)
(3)是啊,这个雪人可爱、活泼又淘气,让我们一起边做动作边读出它的顽皮吧!全班起立。(全班齐读)
(4)在冬天我们除了堆雪人,还能做哪些事情呐?
同学们,这么美的景色,这么美的语言,我们把它存在小脑袋里好吗?让我们根据一年四季的时间顺序和插图试着背诵。(同桌互相背诵,指名背诵,全班齐背诵)
三、思维拓展,强化训练。
1、四季是大自然给我们最好的礼物,我们要学会珍惜它。
2、本节课我们要学写一个新的生字“天”,谁有好的办法记住它,(熟字加一加,熟字减一减方式)
在写的时候我们要注意其中哪个关键笔画?(预设:第二笔横要写长些)我们来观察“天”的笔顺。
教师范写,伸出小指跟老师一起写。要怎样把“天”写好,写在田字格的准确位置?
学生描红,并展示。(提示:描一写一或描二写一)谁给这个同学提提建议,好的话好在哪?
师:字学写完了,我们再回到文章中来看看儿歌中的第1、2小节和第3、4小节它们在语言上有什么不同?1、2小节请全班女生齐读,3、4小节男生来读读。谁能告诉老师你发现了什么?
师:通过比较我们发现1、2小节都是谁对谁说,3、4小节都是谁怎么样地说是它的动作。谁能够仿照1、2小节的句式,说说这幅图上的内容(出示桃花)谁又能仿照3、4小节的句式,说说这幅图上的内容(出示雪花)。那么我相信其他同学心中也有自己喜欢的季节,请同学们分为四人小组仿照这两种句式来说一说你心中喜爱的季节。通过大家的共同努力,我们7班的同学共同创编了一首新的四季儿歌。
(预设:桃花红红,他对蜜蜂、蝴蝶说,我是春天。落叶黄黄,他对大地说,我是秋天。)
五、教师小结。
师:这两节课的学习我们知道了春夏秋冬四季不同的特征,欣赏了大自然美丽景色,我们要学会珍惜它,这样美景才会留在我们身边。
6、 板书设计。
春 夏 秋 冬
草芽 荷叶 谷穗 雪人
燕子 青蛙 石榴 打雪仗
滑雪
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