搭石教案（《搭石》教学设计）

教学环节

教学活动

学生活动

设计原因

新课导入

1、 直接导入

同学们，咱们今天来学习一篇新的课文（板书《搭石》）

2、 看到这个陌生的名词，你有没有什么疑问（什么，怎么，为什么）

3、 让我们带着问题来文中找答案吧

学生齐读

自由提问

初读课文

1、 快速默读课文（要求不回读）

2、 PPT展示字词

汛期 间隔 谴责 懒惰 平衡

协调有序 脱鞋挽裤 人影绰绰

书写指导：

3、 再读课文，思考问题

1、 什么是搭石

PPT显示课文：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。（可以让同学们读出来，适时矫正字音）

2、 如果没有搭石会怎么样

PPT显示课文：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤（强调脱鞋挽裤）

3、 搭石给你留下了怎样的印象（学生自由回答，引导学生关注课文第二段的第一句“搭石，构成了家乡的一道风景”）

指名学生读，师生正音，最后齐读

学生再读课文，回答问题

研读课文

1、 默读课文的2~4自然段，寻找描写人们走搭石的语句，想一想这是一幅怎样的画面

片段一：上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。

1、 你觉得乡亲们的行为怎么样，如果是你，你会这样做吗

2、 演一演

片段二：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（可以引导学生展开想象，描述画面）

可以变换形式，展现画面美感，帮助学生感受画面美和音乐美：

每当

上工

下工

一行人

走搭石的时候

动作

是那么协调有序

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

嗒嗒的声音

像轻快的音乐

清波漾漾

人影绰绰，

给人

画一般的美感

2、如果有两个人同时走搭石会怎样呢

片段三：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，再相背而行

1、 体会到了什么（互相谦让的心灵美）

2、 再读课文，感受心灵美

3、如果青年人碰上了上年人，又是一番怎样的情景呢？

片段四：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子被老人过去，人们把这看成理所当然的事。

1、 那个词语让你心头一刹（“伏”字的古代汉语变化，帮助学生理解，学生演示伏的动作）

2、 想象过河之后，年轻人的表现，思考假如老人不道谢，年轻人会生气吗（理所当然，不用谢）

3、 老人年轻时，是怎样做的

4、 年轻人老之后，过搭石会怎样过

5、 小练习：假如 走搭石，年轻人（乡里人）会 。

学生朗读，读出自己的感觉

变成诗歌形式后，再读课文

通过演一演，体会乡亲们无私奉献，默默无闻的精神

通过想象，体会这里的民风淳朴，尊老敬老，传承淳朴乡风

课堂小结

也许有一天，搭石会走出乡亲们的生活，搭石会被桥、路代替，但是这里的人们心里的那种无私奉献，默默无闻精神和美好的品质不会消失，会永远留在每一个人的心中。

板书设计